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那些还在“沉睡”的大学生

2018年12月13日 16:54:37 来源: 合肥工业大学 作者: 字号:TT

2018年10月,“华中科技大学18名学生因学分不达标被由本科降为专科”的消息在网上迅速扩散,这个话题引发持续而广泛的社会关注。实际上,在校大学生因学分不达标被给予相应处分(如编下、退学等),这是每所高校在人才培养与教育管理方面的常态化工作。这里借用“沉睡”(来源见下文)一词来指代那些因不努力而学分不达标的情况。

下面就具体来谈谈他们的那些事儿。

关于“沉睡”的大学生这个话题已不是第一次成为热点。2016年11月,北京大学心理健康教育中心总督导徐凯文在作《时代空心病与焦虑经济学》主题演讲时就提出“空心病现象”;2017年7月,《致还在沉睡的大学生:你不失业,天理难容!》在官媒微信刊出。上述话题因刷新了人们对大学生群体的社会认知都曾经一度引爆网络。事实上,这类所谓“沉睡”的大学生一直以来都是或多或少地存在着,主要有以下三点表现:

(一)没有生活目标,对什么都没有兴趣,不清楚将来要干什么

(二)没有学习动力,不想学习,甚至厌恶学习

(三)没有自我管理能力,自制力不强,离开了手机电脑什么都不想做。

这些大学生“沉睡”产生的原因主要可归纳为以下三点:

一是功利性教育导向下所产生的自我迷失感。现在的大学生往往从记事起接收到的信息就是要好好学习,将来才能考取好的大学……上大学后的目标是什么很少被提起,甚至是故意被忽略歪曲。

二是面对大学多样文化评价下所带来的自我挫败感。当前的在校大学生中小学阶段接受评价的主要标准主要还是看课程成绩,其他的课程的搜重视程度要差些,更别说美育体育了。而大学更重视学生的德智体美劳全面发展,一些学生入学后面对丰富多彩的大学生活,逐渐会产生自己什么都不行的自卑感,导致破罐子破摔的不良行为。

三是离开亲人陪伴督促后所引发的自我放纵感。当前的大学生很多都有家长长期陪读的经历,自我管理能力较差。进入大学后,这些学生缺少了外在的约束,往往就会出现学习反弹,产生强烈的厌学行为。当然,除了以上原因外,也还有其他一些因素在发挥着作用。

如何教育引导这类大学生的健康成长是一个复杂的系统工程,需要全社会各方面共同努力来完成。

一是要帮助学生尽快树立新的人生目标。社会层面的舆论氛围、学校层面的评价导向、家庭层面的亲子关系、老师层面的专业引导,以及校内专业社团组织等要积极行动起来,从各个角度协同帮助学生营造良好的环境、探索生命的价值、明确人生的目标。

新的人生目标

二是要教育学生积极掌握新的学习能力。努力帮助学生适应大学学习方式,强化自主学习意识,并积极通过组织第二课堂活动,加强学生加深对第一课堂的理解,培养学生发现、分析和解决问题的能力。

新的学习能力

三是引导学生努力养成新的行为习惯。要通过抓学风制度建设,做好日常教育管理,培养学生的行为习惯;抓好典型教育示范,通过开展朋辈教育活动,培养学生的学习兴趣;抓好课堂教学质量,提升课堂的教学效果,激发学生的听课兴趣。

新的行为习惯

总之,引导这些“沉睡”的大学生健康成长是一项系统工程,不可能一蹴而就,现实也远比所分析的更加复杂难辨!这需要全社会能够携起手来形成合力,努力为学生的健康发展营造氛围和条件支持。

[责任编辑:杨虹, 何莉莉(实习生) ]

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